使用说明

① 模拟前准备

审核来源、编排病例与教学材料

教师选择课程参考情景，也可查找已启用资料，由智能辅助编排教学内容。核对病例、规则、评分和学生材料后发布，保留来源与版本；材料可打印或另存 PDF。

② 模拟前介绍

完成预学习与任务介绍

学生从课堂任务进入，阅读任务的准备材料并回答准备题，确认角色、目标和求助方式。准备记录随本次任务采用的案例保存，准备题不代替医学知识测验。

③ 模拟情景运行

通过文字与虚拟患者交互

学生问诊并明确描述模拟执行，只看到教师允许提供的床旁信息。按教师设定的操作条件推进或分支，教师可暂停和记录观察。测验关闭提示并由系统计时，暂停不计入有效时长。

④ 引导性反馈

原话证据与结构化复盘

训练结束后保留当时的对话与操作判定，生成反馈草稿。沟通、推理和操作分别呈现依据，学生提交反思；教师结合事实、分析与后续练习组织复盘。

⑤ 模拟评价

逐项复核、补练与试点记录

教师逐项复核证据、修订维度评价并终审，也可退回反思补充，保留修改历史。学生查看补练建议；任务、现场观察和量表记录可导出供前后测分析。

按学情编排案例

按大一至大三、10门课程选择参考情景，也保留3种旧版参考情景。选择课程目标、学习阶段与难度后创建案例；临床内容须由教师核对。

证据评价与补练

保存学生原话、操作判定及相应评分依据。问诊覆盖、沟通与推理按各自依据呈现，教师逐项复核；自动草稿、终审分和修改历史分别保留。

来源可追溯的辅助生成

查找本人已启用的课程资料，保存引用原文。智能辅助可补充虚构患者设定、各阶段教学内容和备课材料，均须教师核对。智能辅助未开启时可用参考情景生成；生成失败时，只有教师事先允许才会改用预设内容。

课堂任务与准备

建立班级、指定参与者、批次和前后测任务，确定学生使用的案例内容和截止时间。学生先阅读准备资料和模拟前介绍，教师查看准备、训练及审核进度。

教师与学生教学材料

编写介绍、角色卡、设备清单、教学医嘱和护理记录单。教师版含完整脚本，学生版只含教师允许公开的内容，支持浏览器打印或另存 PDF。

文字表达与过程留痕

输入问诊内容，明确描述当前执行的模拟操作。系统保留原话、意图判定与情景变化，便于师生结合证据回顾训练。

情景分支与教师控制

按完成操作或实际触发的错误配置向前分支。教师可暂停、切换已发布阶段并记录观察，所有控制留痕；切换情景不自动计为学生完成操作。

试点指标与研究导出

记录实际编辑时间的估计值、准备与训练进度，录入独立现场观察和体验量表。CSV 区分训练与测量行，重复训练不复制测量，缺失数据留空。